100 Sekunden: Constructive Alignment

Bei der Konzeption einer Lehrveranstaltung gehen die Lehrenden häufig von den Lehrinhalten aus, während die Studierenden ihren Lernprozess oft von den Prüfungsanforderungen her planen. Diese Diskrepanz kann dazu führen, dass Lehr- und Lernprozesse nicht effektiv aufeinander abgestimmt sind und von beiden Seiten als enttäuschend empfunden werden. Das didaktische Modell „Constructive Alignment“ von John Biggs zielt darauf ab, diese Schwierigkeiten zu verringern. Hier eine kurze Einführung.